El abandono educativo temprano en España duplica la media de la Unión Europea
01/02/2011
La Comisión Europea ha alertado sobre el grave problema del abandono educativo temprano (AET) de España, ya que según los últimos datos, el 31,2% de los jóvenes de entre 18 y 24 años ha abandonado sus estudios sin finalizar la ESO. Este porcentaje se sitúa por encima del doble de la media de la Unión Europea (14,4%), sólo superado por Portugal (31,2%) y Malta (38%).
Por si esto fuese poco, España es el único país que ha empeorado en los últimos años (desde 2000 hasta 2009), pasando de un 27% hasta el 31% actual.
La comisaria europea de Educación, Androulla Vassiliou, subrayó estos datos al presentar un informe comunitario. Para Vassiliou los factores que han desencadenado esta situación son "la demanda muy atractiva de jóvenes poco cualificados por parte de la construcción" o "la inmigración". La solución pasa porque las autoridades españolas "hagan más atractiva" la oferta académica y ofrezcan un mecanismo de "segunda oportunidad" para repescar a los jóvenes que abandonaros sus estudios .
Por su parte, el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha destacado que hay marcados dos compromisos "bien claros" en relación al fracaso y abandono escolar: el primero, que para 2013 haya una bajada del 10% del índice de abandono y el segundo, que en 2020 la tasa no sea superior al 15%. Para lograrlo, Gabilondo considera necesario prolongar la etapa formativa flexibilizando el sistema. En este punto, ha aludido a las propuestas que recoge la ley de Economía Sostenible, como la que se refiere a que el último año de la ESO tenga un carácter más orientador y haya "optatividad para ir en una dirección o en otra" refiriéndose al Bachillerato o a la Formación Profesional.
La orientación, pues, se convierte en el aliado imprescindible para lograr mejorar los elevados índices de fracaso escolar. En este sentido, Mariano Fernández Enguita, en una reciente entrevista para el monográfico de Prevención del Fracaso Escolar, reconoce que la "importancia de la orientación no puede ser minusvalorada", especialmente por su repercusión a la hora de evitar "la tradicional aversión española hacia el trabajo manual, la falta de una cultura emprendedora y la inclinación a convertirse en funcionario".
En cuanto a las medidas para prevenir este fracaso desde la escuela, resulta evidente que éstas no sólo deben centrarse en el ámbito del centro educativo, son necesarios cambios en la administración pública, desde las familias, por parte de los centros y el profesorado y por parte del alumnado. Los expertos señalan que menudo se cae en el error de adjudicar el problema del fracaso educativo al alumnado, obviando la responsabilidad de todos los agentes e instituciones que forman parte de su entorno.
REFERENCIA: Redacción de Educaweb.com . (2011, marzo 14).El abandono educativo temprano en España duplica la media de la Unión Europea. Recuperado de http://www.educaweb.com/noticia/2011/02/01/abandono-educativo-temprano-espana-duplica-media-union-europea-14584.html
Se aconseja motivar desde el ocio el aprendizaje de los niños
15/12/2010
Ir al cine, visitar el museo o leer en familia son algunas de la opciones que pueden aprovechar los padres para alternar el tiempo libre a la vez que fomentan el aprendizaje. Es decir, aprovechar las situaciones cotidianas para aprender de una forma natural.
"Por ejemplo, los padres y las madres pueden redactar con sus hijos las postales de Navidad con lo que fomentarán la competencia lingüística", apunta el coordinador de la Delegación, que también invita a los padres a delegar responsabilidades en sus hijos. "Dejarles dinero y que compren de manera responsable, para que aprendan el valor del dinero a la vez que se potenciará la competencia matemática", agrega. "Es un tiempo de descanso, hay que aprovecharlo para el ocio", indica Anguita, que añade que no se debe intentar estudiar en dos semanas lo que no se ha hecho durante un trimestre. Así, el consejo que ofrece a los padres cuyos hijos llegarán a casa con algún suspenso es sentarse, analizar las causas y ver qué soluciones se pueden buscar. "Hay que abordar el tema haciéndoles ver que su trabajo es estudiar, esa es su responsabilidad. Por supuesto, los padres deben entrevistarse con el tutor para tener la visión del docente", indica el coordinador.
No obstante, a aquellos cuyo trabajo sí ha sido satisfactorio hay que premiarlos con elogios.
Asimismo, se advierte a las familias que cuiden el acceso a internet respecto a la páginas que visitan sus hijos y al tiempo que pasan delante del ordenador. En este sentido, se aboga por conectarse a la red junto a los más pequeños indicándoles opciones positivas como que pueden visitar un museo de forma digital o leer un periódicos.
REGALOS En relación a los regalos que traerán los Reyes Magos, es importante que los juguetes no sean sexistas, ni bélicos. "Es preferible apostar por juegos que estimulen el razonamiento o la memoria como los puzzles", aconseja Anguita.
Además, el coordinador de la Delegación Provincial advierte que "no es bueno que el día 6 los niños se levante con 20 regalos, porque al final acaban sin tenerle aprecio a ninguno. También el regalo inmaterial es otra opción y, por supuesto, sentarse con ellos. A los niños les encanta jugar con los adultos".
REFERENCIA: Genil. J. (2011, marzo 14).Se aconseja motivar desde el ocio el aprendizaje de los niños . Recuperado de http://www.diariocordoba.com/noticias/noticia.asp?pkid=604116El psicólogo infantil Richard Selznick ha delineado un plan que los padres pueden aplicar con sus hijos para motivarlos a aprender y sacarle el máximo a su enseñanza. El director del Centro de Aprendizaje del Departamento de Pediatría del Hospital Universitario Cooper en Nueva Jersey, concluyó que los niños absorben las respuestas negativas cuando no les va bien académicamente y eso los desalienta aún más. En cambio, las actitudes positivas y de aliento motivan a los niños a aprender.
La actitud de un niño hacia el aprendizaje mejora con la relación que tenga con los adultos en su vida, padres y maestros. Se debe ofrecer apoyo y mostrar empatía para no promover sentimientos de inseguridad y pensamientos negativos.
Para asegurarte que tu hijo tiene su tanque emocional lleno:
- Admite el desánimo si el niño muestra dificultad. Un niño con dificultades no va a decir que está desalentado, aún cuando parezca feliz y contento. Comentarios de apoyo y de empatía pueden ayudar mucho. Algo como, "Cariño, sé que este material es difícil para ti. Tuve momentos difíciles en la escuela también cuando tenía tu edad"
- Cuidado con el sarcasmo y los gritos. Estos comportamientos de los padres suelen tener un gran impacto en los niños. Trata de controlar tu frustración, es posible que tu hijo esté tratando fuerte, pero necesite más apoyo.
- Realiza actividades divertidas. Interacciones divertidas le pueden dar mucha energía a tu hijo. Un juego como UNO es muy efectivo, mantiene el interés de los niños y adultos porque es corto y divertido. El que consideres a tu hijo un compañero de juego lo hará sentirse muy halagado y útil. Trata de jugar con tu hijo una o dos veces por semana.
- Resalta sus puntos fuertes. Muchos niños con desaliento para aprender suelen ser muy hábiles con sus manos, armando modelos de autos, pintando o jugando con Legos. Ayúdalo a desarrollar esta destreza y promueve ese talento.
- Conviértelo en ayudante. A los niños les gusta sentirse útiles. Los maestros pueden darle responsabilidades como borrar la pizarra o repartir materiales al resto de los niños para que se sienta competente y necesario. Igualmente en el hogar se le pueden asignar actividades para que tenga un sentido de participación y pertenencia.
- Lo más importante para los padres es prestar atención y tomarlo con calma. Si piensas que el problema es más serio que un serio desánimo, debes consultar con un especialista del aprendizaje.
REFERENCIA: Ramírez Hendrix, Yined. (2011, marzo 14). Recuperado de: http://familia.aollatino.com/2011/02/25/ninos-aprenden-mejor-tanque-emocional-lleno/
22/04/2008
Madres y padres tendrán ocasión de conocer este jueves cómo motivar a sus hijos gracias a la nueva conferencia que el Ayuntamiento de Guadix ha organizado, a través de su concejalía de Educación, en el marco de la Escuela de Madres y Padres. La cita se ha programado a las siete de la tarde de este jueves 24 de abril en la Biblioteca Pública Municipal (sita en la Plaza San Francisco) con acceso libre para todo aquel que desee asistir.
Allí, los padres y madres presentes tendrán ocasionar de compartir experiencias y propuestas en un foro participativo y eminentemente práctico que se presenta bajo el título “Motivación” y que intentará dar respuesta a las necesidades de los propios padres y madres. Según explica la concejala de Educación, Marina Sánchez, “son muchos los padres y madres que nos cuentan la impotencia que sienten cuando intentan de mil maneras motivar a sus hijos para que estudien, hagan sus tareas, mejoren en sus actitudes porque la vida no es fácil y en algún momento tendrán que enfrentarse a ella. Son muchos los padres y madres que sufren cada vez que sus hijos pierden el tiempo jugando a la play o frente al televisor en lugar de estar estudiando y preparándose para la gran competitividad que hay en el mercado”.
Con la actividad de este jueves se intentará reflexionar sobre lo que está fallando en este sentido, sobre por qué los jóvenes no encuentran una buena motivación para estudiar y por qué, en muchos casos, después de hablar con adolescentes se constata que su única motivación es salir y beber. Entre todos, se tratará de definir el papel de padres y madres al respecto
Esta nueva sesión llega después del gran éxito de las dos conferencias previas programadas en el marco de la Escuela bajo el título “Nuevos hábitos para nuevos tiempos” y “La negociación en el ámbito familiar”. La edil responsable de Educación del consistorio accitano, Marina Sánchez, anima a los padres y madres de Guadix, “y también a los abuelos y abuelas que se hagan cargo del cuidado de sus nietos”, a asistir este jueves a las siete de la tarde a la conferencia programada en la Biblioteca Pública Municipal y a plantear en la concejalía de Educación todas aquellas demandas e ideas destinadas a conseguir que la educación de sus hijos sea más fácil, ya que ése es el objetivo de esta Escuela de Madres y Padres que funcionará durante todo el curso escolar.
REFERENCIA: Guadix.net. (2011, marzo 14). Recuperado de: http://guadix.net/2008/04/22/madres-y-padres-tendran-ocasion-de-aprender-como-motivar-a-sus-hijos-gracaias-a-la-nueva-conferencia-de-la-escuela-de-madres-y-padres-organizada-por-el-ayuntamiento-de-guadix-para-este-jueves/
La falta de motivación escolar preocupa a las asociaciones de padres
350 familias participaron ayer en un encuentro de FAPA en el que intervinieron Emilio Calatayud, Guillermo Ballenato y Federico Gutiérrez-Solana 
Que la educación de los hijos no debe depender sólo de los docentes es algo que los progenitores cada vez tienen más claro. Desde hace años Cantabria ocupa los primeros puestos en la participación de los familias en las actividades escolares gracias al trabajo de las asociaciones de padres. Faltan dedos en las manos para contar logros de estas agrupaciones -APAs como se conocen entre ellos- que desde hace tres años se reúnen cada dos o tres meses para aunar inquietudes.
Ayer, sábado, el Hotel Chiqui acogió a 350 familias preocupadas, entre otras cuestiones por el fracaso escolar, el absentismo del profesorado, las reformas de las leyes de Educación cada vez que cambia un gobierno y, últimamente, «por esos exámenes fantasmas que muchos colegios han puesto en junio y septiembre y que en realidad no valen para nada porque lo establecido es la evaluación continua». El que así habla es Juan Vilches, presidente de la Federación de Asociaciones de Padres de Cantabria (FAPA) y anfitrión del encuentro de ayer que tenía un tema central: la motivación escolar. «Es muy importante porque en los colegios muchas veces lo que hacen es desmotivar a los alumnos diciéndoles cosas como tú no vales y no se que haces aquí».
Para hablar de la motivación se trajo a Cantabria a dos expertos: Emilio Calatayud Pérez, juez del Tribunal de Menores de Granada, y Guillermo Ballenato, psicólogo, docente y orientador de la Universidad Carlos III de Madrid.
El primero, que participa estos días en varios foros en la ciudad, fue muy aplaudido. No es que sus argumentos fueran novedosos pues sus consejos seguro que ya son aplicados por muchos padres: motivar a los chavales, enseñarles a estudiar pero también a leer y razonar y, sobre todo, participar en la educación del alumno... Sin embargo, su simpatica exposición, plagada de ejemplos personales que levantaron carcajadas, gustó mucho a los asistentes.
Para Guillermo Ballenato, las cinco competencias básicas que, a su juicio, determinan el óptimo rendimiento académico son «técnicas de estudio, comunicación eficaz, hablar en público, trabajo en equipo y gestión de tiempo».
La jornada concluyó con la intervención del rector de la Universidad de Cantabria, Federico Gutiérrez-Solana, que expuso ante los padres y madres la estructura por niveles del nuevo ordenamiento de las carreras universitarias según el Plan Bolonia, que serán de cuatro años y «que están más pegada a la demanda de la sociedad». «Sois piezas clave»
La actividad contó ayer con el apoyo de la consejera de Educación Rosa Eva Díaz Tezanos que acudió a saludar a los padres asistentes. «Las familias tendréis un papel fundamental en los reglamentos de desarrollo de la Ley de Educación de Cantabria. Máxime cuando sois pieza clave en el engranaje del sistema educativo», afirmó.
También apostó por fomentar la cultura de la participación porque, en su opinión, «trabajar juntos permite intercambiar y aportar ideas».
REFERENCIA: Ruiz, Rosa María. (2011, marzo 14). Recuperado dehttp://www.eldiariomontanes.es/20090201/cantabria/falta-motivacion-escolar-preocupa-20090201.html
Claves de la motivación escolar
El pedagogo y psicólogo Bernabé Tierno impartió el sábado una charla que se alargó hasta las cuatro horas con el debate y las preguntas de los padres y profesores en el Instituto Gabriel Miró de Orihuela.
El pedagogo y psicólogo Bernabé Tierno impartió el sábado una charla que se alargó hasta las cuatro horas con el debate y las preguntas de los padres y profesores en el Instituto Gabriel Miró de Orihuela, en un acto organizado por la agrupación de asociaciones de padres de alumnos Oropéndola. Tierno aseguró que la clave del éxito escolar está en la autoestima, en encontrar qué hace bien el niño o el adolescente, por pequeño que parezca, y en reforzarlo para motivarle.
REFERENCIA: Baja, Vega, (2011, marzo 14). La falta de motivación escolar preocupa a las asociaciones de padres. Recuperado de http://www.diarioinformacion.com/vega-baja/2010/04/27/claves-motivacion-escolar/1003121.html
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