ANÁLISIS DE LOS CONSTRUCTOS TEÓRICOS: VIDA COTIDIANA, FAMILIA, AUTOPERCEPCIÓN Y MOTIVACIÓN

Link de una entrega de revista de Educación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Venezuela) que trata sobre el ANÁLISIS DE LOS CONSTRUCTOS TEÓRICOS: VIDA COTIDIANA, FAMILIA, AUTOPERCEPCIÓN Y MOTIVACIÓN.

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76111491012.pdf

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Estructura:

- Visión general de la situación
- La vida cotidiana
- El rol insustituible de la familia
- Múltiples versiones de la autopercepción
- El poder de la motivación
- Referencias

Extraigo aquí DOS fragmentos de todo el texto que recogen la autoestima (como motor de la motivación) en la familia y la motivación:

PRIMER FRAGMENTO

Con relación a la autoestima, Satir (Ob. Cit.) afirma que el sentido de valor propio se aprende en el seno de la familia. El niño que llega al mundo no tiene pasado ni experiencia de comportamiento para valorarse a sí mismo. Depende de las experiencias que adquiere con las personas que lo rodean y de los mensajes que le comunican con respecto su valor como persona. En la escuela intervienen otras influencias, pero la familia sigue siendo importante durante toda su adolescencia.
Los sentimientos positivos solo pueden florecer en un ambiente donde se toman en cuenta las diferencias individuales, se toleran los errores, la comunicación es abierta y las reglas son flexibles. Así es el tipo de ambiente que existe dentro de una familia nutridora.
Al respecto, González (2000) de acuerdo con lo que debe ser la expresión, considera la naturaleza de la relación interpersonal como factor clave del desarrollo del niño en la familia. Por esta razón, la familia sigue siendo el nudo esencial de la constitución de la personalidad de los niños.
Opina González (Ob. Cit.), que aún con las diferentes modalidades de familias que hoy existen, llámense concubinato, pareja, familia monoparental, familia compuesta entre otros, la familia es claramente el primer contexto de aprendizaje para las personas en este sentido, es importante aclarar que en su seno aprenden no solo los niños, sino también los adultos. En su seno se ofrece cuidado y protección a los niños, asegurando su subsistencia en condiciones dignas. Además, la familia contribuye a la socialización de los hijos en relación a los valores socialmente aceptados.

Satir (Ob. Cit.) opina:
…no es la forma de la familia la que determina lo que sucede en ella, cada forma significa un desafío que hay que enfrentar, pero es la interacción entre los miembros de la familia la que define la manera en que ellos conviven, lo bien que se desarrollan como individuos, y como parte del núcleo familiar, y todo esto a su vez, se relaciona con el desarrollo de los hijos como seres creativos y saludables. La autoestima, la comunicación, las reglas y el sistema significan los principales medios para lograrlo (p.193).

Finalmente, es importante destacar la afirmación de Satir (Ob. Cit.) en relación a que toda comunicación se aprende, y a los cinco años ya hemos desarrollado ideas respecto a la autoimagen, lo que esperamos de los demás y lo que parece posible o imposible para nosotros.

SEGUNDO FRAGMENTO:

Básicamente, la motivación está íntimamente ligada con las necesidades. A través del tiempo, se han clasificado las motivaciones y necesidades básicas del ser humano. Sin embargo, el modelo motivacional de Jerarquía de necesidades de Maslow (1967), es una de las mas aceptadas debido a que contiene elementos de las corrientes conductista y cognitiva cuando su planteamiento fundamental es que, para satisfacer necesidades de orden superior es necesario tener satisfechas las de orden inferior.
Estas necesidades en orden de prioridad son las siguientes: 1º necesidades fisiológicas, 2º necesidades de seguridad, 3º necesidades de afiliación, 4º necesidades de autoestima, y 5º autorrealización.

Las implicaciones de esta teoría en el proceso de enseñanza y aprendizaje quedan evidenciadas en la necesidad de que en el momento de interpretar el rendimiento académico de un alumno, hay que tomar en cuenta una serie de situaciones que pueden dejarlo anclado en necesidades de tipo inferior. Se puede mencionar en este sentido, el rechazo social, la inestabilidad en la familia, situación económica precaria o baja autoestima.

Fuente: Laurus. (2008, enero-abril). Análisis de los constructos Teóricos: vida cotidiana, familia, autopercepción y motivación. Nº 26 (pp. 243-261) Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76111491012.pdf